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《胖乎乎的小手》教学设计

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航小老师

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发表于 2018-5-16 17:30:23 | 显示全部楼层 |阅读模式

《胖乎乎的小手》教学设计

一、学习目标:

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.分角色朗读全文,感悟课文所包含的人文关怀。

3.用“因为……所以……”说话。

二、教学重点、难点:

重点:朗读课文,让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学过程:

一、猜谜导入:

1.猜谜:老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了,今天老师先给大家出一个谜语: “人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。”(生答后板书:手)

2.画手:同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家伸出你的小手,老师想找一双小手把它画在黑板上。(找一双学生的手,把手印画在黑板上。这小手胖乎乎的)黑板上的这双小手是XXX的,告诉大家你都能用小手做什么?同学们,你们呢?那我们课文中的小手是谁的呢?(兰兰的)

3、导入:兰兰用她的双手画了很多画,我们看看,其中有这样一张画(出示画),画的是:(板书;胖乎乎的小手)这就是我们今天要学习的课文。齐读课题。

二、 整体感知课文。

1出示自学提示:(1)借助拼音读课文。(2)划出课文中的生字,带拼音多读几遍。(3)再读课文,试着把课文读通顺。标出小节号(检测字、词)

2、兰兰的这张画你们喜欢吗?先仔细听听这幅画的故事(看视频)听完故事,说说你都知道些什么?(出示问题交流)

三:(老师相信你们不仅善于倾听,而且还是一些会读书的同学,对吗?)出示尝试问题:

1、自读课文,从哪里可以看出爸爸很喜欢兰兰的这张画?

2以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥说的话,请用直线将它划出来。(学生划句子)

1)老师想看看谁的句子读得好,谁能扮演爸爸、妈妈、姥姥,读读他们的话。

指导朗读:全家人都喜欢兰兰,都夸奖她,所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜欢的语气笑着读。)请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?(语调上扬)在这句话里有这样一个词“替”,你们能不能换个词说说?

2)不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?(笑着读)

(3) 姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说……(夸奖读)刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三句话读一读。 

3、到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

1)全家都喜欢兰兰的小手,你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗?(说话训练)

我们用这首儿歌来夸夸兰兰的小手吧!

(2)、同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来告诉大家?

四、拓展延伸

1.兰兰的小手可真能干。同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?(请学生自由发言)

2.每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?(自由发言)

3.爸爸、妈妈、奶奶、兰兰,你最喜欢谁?我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。(分角色朗读课文,先请一组较优秀的同学上台示范,再以四人小组为单位角色朗读,教师巡回指导) 

通过本课的学习,我们知道了,小手了不起,它有大作用,老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

板书: 胖乎乎的小手   

     热爱劳动    关心长辈

发表于 2018-6-24 15:42:03 | 显示全部楼层
这节课环节齐全,重点突出,如果能加入同桌讨论的环节更能突出学生的自主学习了。

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航小老师

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发表于 2018-6-24 22:15:12 | 显示全部楼层
课文学习与语言训练相结合,不仅激发学生兴趣,有效提高学生的语言表达能力。
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